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《2018年中小學生減負調查報告》出爐:三成學生睡眠不足8小時,補習班年均費用12000元

2018/12/5 10:17:24 分類:特別關注

2018年12月2日,為期兩天的中國教育三十人論壇第五屆年會暨“重構教育評價體系高峰論壇”在北京召開,這是今年全國教育大會后,首個以“教育評價體系”為主題的論壇。

早前,全國教育大會曾提出要堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題。此次,在中國教育三十人論壇——“學生負擔和能力培養”分論壇上,針對中小學生課業負擔過重這一“跨世紀問題”,一起教育科技聯合中國教育三十人論壇依托線上調查平臺,采樣涉及我國多個省市,對小學六個年級的學生以及16830名小學生的父母展開學生學業負擔的調查,共同發布了一份《2018年中小學生減負調查報告》。

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中小學生課業負擔過重,是一個不爭的客觀存在

《2018年中小學生減負調查報告》中指出,中小學生負擔過重問題,是中國教育中的一道難題,從建國之初就已經存在,被稱作當代中國教育最大的“頑癥”。

《報告》中,針對我國多個省份的小學生家長、初中生家長和高中生家長發起的學業負擔調查顯示,有近四成的家長認為孩子的學業負擔重。小學生的學業負擔問題應引起足夠的重視。

父母感知到的學生學業負擔情況

其中,隨著年級增長,反映負擔重的學生比例也持續增加,尤其是,該比例在升入二年級后,直線跳升至40%左右。這在一定程度上說明,各個年級普遍存在學業負擔問題,而從小學二年級開始,減負問題就已十分嚴峻。

學業負擔重的學生在各年級的比例

與此同時,由于學習負擔過重,小學生睡眠情況也不容樂觀。調查中顯示,僅有23.99%的學生可以睡到自然醒,而由鬧鐘或他人叫醒的學生比例高達76.01%,更嚴重的是,還有29.26%的學生睡眠不足8小時就被鬧鐘或他人叫醒。

小學生的整體睡眠情況

此外,除了校內的學習任務,來自校外的學習負擔也不容小覷。數據顯示,在調查樣本中僅有38%的學生沒有報輔導班,其余62%的學生都報了輔導班,可見報名輔導班是普遍現象。

全體學生進行課外輔導的比例

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學生課業負擔重,父母焦慮、升學壓力大是主因

調查顯示,隨著中高考競爭的不斷加劇,這種升學壓力已從中學傳導到了小學。對于造成孩子學業負擔過重的原因,分別有55.24%和23.21%的家長認為,是由于升學壓力大引起家長焦慮或學校教育片面追求升學率。

父母覺得孩子學業負擔過重的原因

還有占比32.58%的家長認為“學校教學效率不高、作業偏多”是學生學業負擔過重的主要原因。報告顯示,即便家長認為自己子女就讀學校辦學水平不錯,也有30.85%的人認為“學校教學效率不高,作業偏多”,課內損失課外補,從而加重了學生的負擔。

不同辦學水平的學校的家長認為學校教學效率不高的比率

此外,據報告顯示,“學校課程設置不合理”以12.7%的比例成為家長們認為加重學生負擔的主要原因之一。學生家長更希望學校多增加實踐類課程、體育勞動藝術課時長,寓教于樂,促進學生全面發展。

為了培養孩子的能力,父母對學校教育的建議

而除了升學壓力、父母焦慮,以及學校課程設置原因,數據顯示父母對孩子各方面能力的過高期待,也在很大程度上加劇了學生的學業負擔。

負擔輕和負擔重的家長對孩子的能力期待

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近七成家長支持減負,解決學業負擔過重問題從多方面入手

就報告顯示,超五成的家長完全不了解今年頻出的減負政策,占比高達52.4%,僅有22.35%的家長了解減負政策,還有四分之一的家長知之甚少。不過,比較樂觀的是,對于“減負”政策,近七成的家長表示支持。

家長對減負政策了解的整體情況

家長對于減負政策的支持情況圖

數據顯示,減負問題已經刻不容緩。但何為真正意義上的“減負”呢?《報告》展示了家長對于減負的建議,以期為減負提供新思路和新啟發。

家長認為政府采取什么措施“減負”問題會得到解決

(一)轉變教育質量評價理念,建立合理的評價制度

報告顯示,有49.52%的家長認為減負應該改革中考和高考制度,使用多元的綜合評價標準。甚至有32.1%的家長認為需要嚴禁當地政府機構以升學率來評價學校質量。應該樹立促進學生全面發展的學習性評價理念,關注每個學生的發展,激勵和維持學生學習的樂趣。

(二)提高教學效率,優化課堂教學

報告顯示,有38.19%的家長呼吁減負要提高教師素質,且高年級的訴求更加明顯,五、六年級均有超過四成家長持此看法。

各年級家長認為政府需要提高教師素質來達到減負目的的比例

(三)家長的期望合理化,正確對待子女的成才

同時,數據顯示,學生家長對孩子各方面的能力要求過高,也是學生負擔重的主要原因。因此,加強對家長的宣傳與引導也至關重要。

各年級家長認為政府需要加強對家長的宣傳和引導,改變思想觀念達到減負目的的比例

(四)配置多元課程,促進課程的有效實施

為減輕學生學業負擔,56.26%的家長建議以寓教于樂,提升孩子興趣的方式達到目的,且在高年級中這種需求比例呈正向增長。

各年級家長認為政府需要寓教于樂,提升孩子興趣達到減負目的的比例

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個性化教育成普遍需求,在線作業平臺頗受認可

據報告顯示,家長對孩子的各方面能力培養有明顯訴求,且最看重的前三個能力為“邏輯思維能力”、“與人溝通、合作的能力”與“解決實際問題的能力”。

家長對孩子能力培養訴求總體情況

報告顯示,由于在線作業平臺對孩子各方面能力的提升滿足了家長的訴求。因此,家長對“減少作業,用信息化手段提升作業率”的減負方式最認可,占比達到34%。

綜合來看,《報告》顯示,減負需要轉變教育質量評價理念,建立合理的評價制度;提高教學效率,優化課堂教學;配置多元課程,促進課程的有效實;家長的期望合理化,正確對待子女的成才。而值得關注的是,在互聯網時代,有針對性的個性化學習在逐漸成為普通用戶的基本需求,包括在線作業平臺在內的在線教育產品和服務中,落實個性化教育是減負不可忽視的方向。


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